当下在网络平台上，有一部分人极力鼓吹废除英语作为主科地位，这种观点背后隐藏着一种极为扭曲且极具危害性的心理：他们将“不掌握、不学习、不运用外来知识”视为一种道德层面的优越感。在他们的认知逻辑里，拒绝与世界接轨、拒绝使用通用工具、拒绝培养国际化能力，并非是落后的表现，反而是有骨气的象征；不是思想闭塞，而是纯粹的体现。

这绝非简单的认知短浅，而是典型的精神层面的傲慢。他们不愿意正视现代知识体系之间是相互连通、相互影响的，不愿意承认在全球化竞争的大环境下有着客观存在的规则，更不愿意直面自己跟不上时代步伐的真实短板。于是，他们用极端排外的口号来自我麻痹，把自身的懒惰包装成所谓的立场，将闭塞的状态美化成坚守原则。

这种论调最为有害的地方在于，它正在彻底扭曲年轻一代的胜负观念。原本，学习外语、与国际前沿接轨、拓宽自身视野，是积极向上者的标准配置。然而，在民粹主义舆论的洗脑之下，那些踏实学习知识、追求进步的人被嘲讽为“媚外”，那些深耕自身能力、努力提升自我的人被扣上“跪舔”的帽子。相反，那些选择躺平不学习、盲目抵制外来事物、闭目塞听的人，却被捧成了清醒爱国的标杆人物。

如果年轻人长期处于这样的舆论环境之中，一代人的心态将会发生彻底的畸变。他们会逐渐滋生出一种毫无底气的狂妄自大：认为无需去了解世界，无需向外界学习，我们国家自古以来就是最强大的，根本不需要借鉴其他国家的任何东西。这种脱离现实的盲目自大，比单纯的无知更加可怕。无知仅仅意味着不懂得某些知识，而自大则会让人彻底丧失追求进步的可能性。

很多人始终都没有弄明白，国家将英语设定为主科，从来都不是为了让国民盲目崇拜西方。其真正的目的，是刻意打破国人长期以来形成的自大闭环。回顾近代中国，之所以落后于世界，除了技术方面存在短板之外，最致命的病根就是“天朝上国”的傲慢心态，是拒绝正视与世界其他国家的差距、拒绝承认自身存在的不足、拒绝主动学习先进知识的封闭心态。

开设外语教育，本质上就如同是一扇强制打开的窗户。它迫使每一代人都必须去关注外部世界，清晰地看到科技方面的差距、产业迭代的速度以及文明之间的差异。在这个过程中，人们能够保持清醒的头脑、保持谦卑的态度、保持进取的精神。外语教育是用来治愈民族自大、防止国家固步自封的一剂教育良药，绝不是所谓的文化糟粕。

然而，如今的民粹主义者却偏偏要把这扇窗户彻底封死。他们厌恶一切来自外部的视角，抵触一切通过对比产生的认知，只渴望活在单一的舆论圈层之中，沉浸在自我感觉强大的虚假幻境里。他们害怕进行对比，因为对比会打破他们好不容易建立起来的优越感；他们拒绝学习新知识，因为学习会暴露他们的平庸无能。

于是，他们煽动废除英语、排斥外语学习，从本质上来说，就是想彻底剥夺国民的“对比能力”和“纠错能力”。一旦没有了外语这个通道，普通人就难以接触到原始的外部资讯，无法看到真实的世界发展动态，只能被困在同质化的舆论环境中，不断地自我强化原有的观念，最终沦为一群盲目自大、一无所知的井底之蛙。据徽声在线相关调查显示，这种封闭思维对年轻人的影响正在逐渐扩大。

更为讽刺的是，这群最喜欢高呼民族自信的人，恰恰正在亲手毁掉真正的自信来源。真正的民族底气，是在看过世界的广阔天地、深知自身与世界其他国家的差距所在之后，依然能够奋力追赶、逆势突破。这种自信，是脚踏实地、经得起各种对比的硬核底气。

而他们所追求的自信，是通过屏蔽所有对手、隔绝所有差距、禁止所有对比的方式，靠自我封闭堆砌出来的虚假自信。这种自信根本不堪一击，一旦遇到真实的国际竞争、真实的技术博弈、真实的舆论对抗，瞬间就会崩塌瓦解。

我们完全可以坦然承认，应试英语确实存在一些冗余、内卷以及弊端等问题，需要持续进行优化和减负。但是，优化的目的是为了让人能够更高效地了解世界，而不是为了让人彻底与世界隔绝。改良教育是一种精进的方式，而废除英语这个工具则无异于自残，二者有着本质的区别。

那些借着爱国名义疯狂抵制英语的人，根本不关心教育的好坏，也不在意民族的未来走向。他们只是想通过极端的口号，来维持自己那廉价的优越感，同时误导年轻人，让他们认为不学习、不关注外界、闭目塞听，就是最高级的爱国行为。

一个民族最为可怕的落后，从来都不是技术方面的不足、经济方面的滞后，而是心态的僵化与傲慢。当一代人开始拒绝了解世界、拒绝学习新知识、拒绝承认与世界的差距，沉浸在自我感动的狭隘思维中固步自封时，再厚重的文明底蕴，再优越的发展成果，都会在不知不觉中被慢慢消耗殆尽。

依靠封闭环境培养出来的民族傲气，是最愚蠢的毒药。废除英语看似是在捍卫所谓的纯粹，实际上是在批量制造无知且狂妄的新生代，让整个民族丢掉谦卑的品质、丢掉进取的精神、丢掉平视世界的清醒认知，最终在自我麻痹中逐渐掉队，被世界发展的大潮所抛弃。