近日，英国伦敦大学学院（UCL）一项拥有近八十年悠久历史的教育心理学博士项目即将画上句号。然而，这一关闭过程却引发了众多学生和教职员工的强烈不满，甚至有学生直言，这堪称“教科书级别的项目翻车案例”。

据悉，UCL早在2023年便做出了关闭两个教育心理学相关项目的决定，但直到今年7月，受影响的师生才得以见到最终的“收尾教学方案（teach-out plan）”。这一拖延，无疑加剧了师生们的不安与焦虑。

更为棘手的是，许多学生尚未完成学业。他们忧心忡忡地表示，如果原本负责指导自己的导师在项目结束前选择离开，那么接下来的论文撰写、答辩等关键环节，究竟该由谁来接手？这种不确定性，无疑给他们的学业带来了巨大的压力。

一位正在攻读该项目的学生透露，自己正全力以赴准备今年完成博士论文，很大程度上就是出于对当前安排可能发生变化的担忧。“我真的不确定，9月份继续指导我的导师是否还会在。如果他离开了，学校又会安排谁来接替他的工作？”这位学生的担忧，无疑代表了众多在校生的共同心声。

追溯UCL教育心理学的历史，可谓源远流长。早在1946年，该校便开设了一年制的教育心理学专业培训课程，这也是英国最早的同类项目之一。随着时间的推移，该课程逐渐发展成三年制的教育心理学博士项目，吸引了无数有志于心理学研究的学子前来深造。

2014年，UCL与英国教育学院（Institute of Education）合并后，两套相关的博士项目又共同运行了近十年之久。这一合并，无疑为UCL的教育心理学项目注入了新的活力与资源。

然而，好景不长。2023年，英国教育部决定减少伦敦地区教育心理学培训的资助名额，UCL因此失去了原有32个资助培训名额中的16个。面对这一突如其来的变故，学校方面认为，同时维持两套项目已经不再具有经济可行性。经过慎重考虑，最终决定关闭UCL自己的博士项目，而保留教育学院的项目。

对于这一决定，UCL方面强调，项目关闭纯粹是因为资助减少，并非其他原因所致。然而，对于正在读书的学生来说，他们真正关心的并不是项目关闭的原因，而是项目关闭之后的安排与保障。

目前，两个项目的最后一批学生均在2023年9月入学，大多数预计将在2026年或2027年毕业。然而，随着项目进入收尾阶段，部分教职员工面临裁员，学校也结束了与一些地方政府工作人员的合作安排。这一系列变动，无疑给在校生带来了更多的不确定性与困扰。

一位曾参与授课的工作人员表示，教育心理学本身就是一个规模较小的专业，全英国从业人员大约只有4000人。而UCL长期以来一直被视为这个领域最有影响力的培训项目之一。他质疑道，学校从2023年就知道项目将关闭，却迟迟没有让师生充分了解后续安排，这种做法实在令人难以接受。

面对师生的质疑与不满，UCL方面表示，学校一直在努力减少项目调整对学生的影响，并已经制定了相关的教学收尾安排，以确保学生、教职员工以及地方政府工作人员能够顺利完成过渡。

学校还进一步承诺，包括博士答辩在内的相关安排都会继续按照计划进行，并会考虑为部分学生延长支持至2028年。然而，对于这些还在等待毕业的学生来说，他们真正关心的只有一个最简单却也最关键的问题：陪自己走到最后的导师，是否还会继续留在那里指导自己完成学业。

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